رابطه سبکهای دلبستگی و نمایز یافتگی با خودکارآمدی معلمان زن

مطالعه حاضر با هدف ارزیابی رابطه بین سبکهای دلبستگی و تمایزیافتگی با خودکارآمدی معلمان زن شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 92-93 بود. فرضیه های اصلی این پژوهش عبارتند از :1 بین سبکهای دلبستگی با خودکارآمدی معلمان زن رابطه وجود دارد . 2 بین مولفه های تمایز یافتگی با خود کارآمدی معلمان زن رابطه وجود دارد . جامعه پژوهش حاضر همه معلمان زن متاهل شاغل در آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 92-93 بودند . که با استفاده از نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای تعداد 30 نفر از معلمان زن انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرشنامه تمایز یافتگی اسکورون و پرسشنامه سبک دلبستگی هازن و شاور و نیز پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران استفاده گردید . داده ها با استفاده از نرم افزار و با روش آماری رگرسیون همزمان و چندگانه و ضریب b و t مورد تحلیل قرار گرفت .نتایج نشان داد که از بین مولفه های تمایز یافتگی تنها گریز عاطفی با خودکارآمدی رابطه مستقیم و معنی داری دارد و سایر مولفه های تمایز یافتگی با خودکارآمدی رابطه معنی داری ندارد . و همچنین بین سبکهای دلبستگی با خودکارآمدی معلمان زن رابطه معنی داری وجود ندارد . علاوه بر این نتایج نشان داد که مولفه های گریز عاطفی و واکنش عاطفی و هم آمیختگی توان پیش بینی تغییرات واریانس مربوط به خودکارآمدی را دارند. یعنی با افزایش نمره گریز عاطفی و واکنش عاطفی نمره خودکارآمدی افزایش می یابد و با کاهش نمره هم آمیختگی نمره خودکارآمدی افزایش می یابد.